FOTOS DAS ATIVIDADES

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MINISTRADA POR MANUELA REALIZADA COM AS PROFESSORAS E FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA

O

OFICINA DE PINTURA MINISTRADO PELO PROFESSOR AMIGO DA ESCOLA HILDEBRANDO VIVAS

                                                    APRESENTAÇÕES DE LITERATURA

PROJETO DE LITERATURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE GANDU

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA: CENTRO DE ENSINO LUZ E AMOR

PROJETO DE LITERATURA

TEMA: Literatura Infantil: do Imaginário a realidade

ELABORAÇÃO: Coordenadora pedagógica Rosinéa Matos Santos da Silva

SISTEMATIZAÇÃO: Professores, alunos, pais e coordenação

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Durante o ano ou semestre letivo de 2010

JUSTIFICATIVA

Muita criança não tem acesso à leitura de qualidade e apropriadas para sua faixa etária. Portanto cabe as Instituições Educacionais e outros seguimentos da sociedade que cuida das crianças favorecem o contato, bem como o trabalho com literatura infantil que ajude as crianças no seu processo de desenvolvimento integral.Segundo a professora Maria Márcia moura Brito Andrade “ a literatura infantil é de fundamental importância no trabalho com as crianças tanto na alfabetização intelectual como na alfabetização estética, pois valoriza a fantasia o lúdico e a expressão dos sentimentos”.È claro que o professor precisa está atento para a  escolha dos livros a serem trabalhados para este contribua de forma positiva e não negativa na formação das crianças.

Todos os livros colocados à disposição das crianças pereciam ser analisados pela professora e posteriormente pelas crianças de maneira útil e em todos os aspectos, favorecendo assim a escrita e releitura do mundo. Assim este projeto busca desenvolver momentos de leitura nas classes de educação infantil envolvendo professoras de educação e familiares aumentando assim o interesse das crianças pelos livros.

OBJETIVOS

• Favorecer o acesso das crianças a livros de literatura infantil
• Promover a socialização com trabalhos em grupos;
• Melhorar a oralidade através de leitura e dramatização;
• Desenvolver a sensibilidade;
• Enriquecer o vocabulário e formas de linguagem, imaginação, memória e atenção;
• Escrever e reescrever histórias;
• Selecionar e conhecer bons autores;
• Desenvolver atividades de interpretação de textos literários.

OPERACIONALIZAÇÃO

• Seleção dos livros pela mediadora (pode pedir a cada criança um livro ou pegar do acervo).

• Organização dos livros: Fichas (para controle dos leitores)
• Apresentação do projeto para os pais e as crianças na primeira reunião (esclarecer o papel da família na efetivação do projeto)
• Distribuição dos livros para leitura (no primeiro empréstimo a professora faz a entrega aos alunos para que na próxima semana apresentem aos colegas, depois eles escolherão).
• Enviar com os livros um questionário par ser respondido pelas crianças com a orientação dos responsáveis.

1.      Título do livro:

2.     Nome do autor:

3.     Nome do ilustrador:

4.     Nome da editora:

5.     Nome dos personagens:

6.     Parte que mais gostou:

7.     Parte que não gostou:

8.     Desenhe a parte que mais gostou:

9.     Desenhe a parte que não gostou:

• Na sala de aula o professor deve organizar atividades onde os alunos possam:

1.     Contar para os colegas a história ou parte que gostou e a que não gostou.

2.     Desenhar parte da história.

3.     Dramatizar a história com outros colegas.

4.     Confeccionar bonecos (fantoches) de: papel, bucha de lavar prato, meia, luva, papel alumínio, argila massa de moldar, papelão, madeira, caixa, garrafa, tecidos e verduras.

5.     Organizar cenários.

6.     Pintar quadros com: lápis de cor, cera e tintas variadas.

7.     Produção textual (com uma ou mais histórias).

8.     Montar a história com desenhos.

9.     Escrever histórias coletivas e individuais.

10.  Reescrever as histórias.

11.  Responder atividades escritas.

12.  Gravar a narração de histórias.

PRODUTO FINAL

Encontro com a comunidade escolar para apresentação dos produtos finais, elaborados por cada turma.

RECURSOS

Livros de literaturas (um por aluno no mínimo).

Papéis variados, tintas, massa de modelar.

Tecido de picolé, lápis de cor, cera caderno, de desenho, cartolina, caderno, hidrocor, gravador, câmara, fitas de vídeo, sucatas, etc.

AVALIAÇÃO

Será feita durante todo o desenvolvimento do projeto através da observação, análise e preenchimento das fichas de acampamento individual do aluno e trabalhos realizados.

REFERÊNCIAS

Todos os livros da biblioteca da escola.

PROJETO HORTA

ESCOLA MUNICIPAL CENTRO DE ENSINO LUZ E AMOR

COORDENADORA PEDAGÓGICA ROSINEA MATOS SANTOS SILVA

DIRETORA DIONÉA SANTOS PAIXÃO

PROJETO HORTA

ELABORAÇÃO: Rosinea Matos Santos Silva

ORIENTADOR: Hildebrando Vivas

DURAÇÂO: Meses de março  a dezembro de 2009 / março a junho de 2010

PÚBLICO ALVO: Alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Professores, funcionários da escola, pais e comunidade.

JUSTIFICATIVA

A horta inserida no ambiente escolar pode ser um laboratório vivo que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas em educação ambiental e alimentar unindo teoria e prática de forma contextualizada, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem e estreitando relações através da promoção do trabalho coletivo e cooperado entre os agentes sociais envolvidos.

Conclui-se então que, o projeto é de grande importância para a escola, pois será uma

forma de proporcionar maior contato dos alunos  com a natureza, despertando neles o interesse sobre os alimentos, forma de cultivo, melhorando assim, seus   hábitos alimentares. 

OBJETIVO GERAL

Implantar a horta educativa na escola como um instrumento de educação ambiental de forma interdisciplinar e vivenciada, onde a natureza é compreendida como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente das transformações do mundo em que vive.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- estimular a participação dos professores, tendo em vista a elaboração de um planejamento escolar mais integrado, e desenvolvendo competências que permitam ao aluno compreender o mundo e atuar como indivíduo e cidadão, utilizando conhecimentos populares e tradicionais e de natureza científica e tecnológica;

- provocar na comunidade envolvida reações críticas em relação à sua postura diante do ambiente em que estiver inserida

- Informar sobre a importância e a necessidade de se ter uma horta na escola e em casa.

-Participar de palestras e oficinas.

- Reconhecer a importância das hortaliças para nossa saúde.

- Observar o desenvolvimento das hortaliças,

- Relatar o trabalho na horta.

- Utilizar materiais recicláveis.

- Utilizar na alimentação o que a horta fornece.

DESENVOLVIMENTO

Organização do projeto pelos alunos, professores, coordenação pedagógica e demais envolvidos.

Organização de palestras e oficinas com temas sobre o meio ambiente, agrotóxico, importância dos alimentos naturais e outros.

Capitação de sementes e adubos para a horta.

Organização de horário com os alunos e participantes para: palestras e oficinas, plantio, observação, molha, semeadura, replantagem,, etc. 

Trabalhos nas disciplinas:

1-    Português: Leitura de textos informativos, manuais, jornais, relatórios, etc.

2-    Matemática: formas geométricas, sistemas de medidas, tempo (plantio e colheita), quantidade (quilo, dúzia, molho0.

3-    Ciência: prática e experimentos, tipos de alimentos,  alimentação saudável, e outros.

4-    Geografia: Organização do terreno, espaço.

5-    Artes: Montagem de murais com classificação de alimentos, utilização dos alimentos, plantas medicinais, tipos de sementes, tipos de folhas, etc.

AVALIAÇÂO

Será realizada por todos os envolvido durante todo o desenvolvimento do projeto, sendo anotado em fichas especifica.

RECURSOS

- REGADORES (PEQUENOS E GRANDES)

-SEMENTES

-MANGUEIRA

-ANCINHO

-ENXADA

-ADUBO

-TERRA PRETA

REFERÊNCIA

Pinto, Gerusa Rodrigues e LIMA, Regina Célia Villaça. Coleção DIA A DIA DO PROFESSOR, Editora FAPI LTDA.

CRONOGRAMA DE PALESTRAS E OFICINAS

DATA	HORÁRIO	TEMA	PALESTRANTE
03/09	10:00	Agrotóxicos	Técnico Agrícola Marcos
10/09	10:00 e 15:00	Meio ambiente	Técnico Agrícola Jaimilton
30/09	15:00	A importância dos alimentos naturais	Técnico Agrícola Djalma S. Galvão

CRONOGRAMA DAS TURMAS

TURMA	PLANTAÇÃO
INFANTIL I	COENTRO
INFANTIL II	CEBOLIMHA
1º ANO	HORTELÂ
1ª SÉRIE	COUVE
3ª SÉRIE	REPOLHO/GILÓ
INFANTIL I	COETRO
INFANTIL II	ALFACE
1º ANO	PIMENTÃO
1ª SÉRIE	BETERRABA
2ª SÉRIE	CENOURA
4ª SÉRIE	TOMATE/QUIABO

Observação: No ano de 2010 foi plantado só milho que foi colhido no mês de junho e consumido durante a festa junina.

REGAS E CUIDADOS DA HORTA

DIA	HORÁRIO	TURMA
Segunda	MATUTINO	INFANTIL I
Terça	MATUTINO	INFANTIL II
Quarta	MATUTINO	1º ANO
Quinta	MATUTINO	1ª SÉRIE
Sexta	MATUTINO	3ª SÉRIE
Segunda	VESPERTINO	INFANTIL I
Terça	VESPERTINO	INFANTIL II
Quarta	VESPERTINO	1º ANO
Quinta	VESPERTINO	1ª SÉRIE
Sexta	VESPERTINO	2ª SÉRIE
Sexta	VESPERTINO	4ª SÉRIE